Enfants ayant des comportements sexuels problématiques

Des comportements sexuels problématiques, qu’est-ce que c’est?

Les comportements sexuels problématiques sont des comportements, de nature sexuelle, manifestés par un enfant, qui sont considérés comme inappropriés en fonction de son âge et de son niveau de développement. Ils peuvent être néfastes pour lui-même ou pour les autres enfants impliqués.

Comment différencie-t-on un comportement sexuel sain d’un comportement problématique?

L’exploration sexuelle est un comportement sain qui permet à l’enfant de découvrir qui il est, ce qu’il ressent et ce qu’il aime. Les comportements sont sains lorsqu’ils sont réalisés entre des enfants du même groupe d’âge, provoquent des sensations et des émotions agréables, répondent à un besoin de curiosité, d’exploration et de plaisir.

Certains indices permettent de déterminer si un comportement est problématique:

• la différence d’âge, de grandeur ou de statut
• l’utilisation de la force, de la menace ou de l’intimidation
• des comportements sexuels adultes
• des douleurs physiques ou des émotions désagréables
• la fréquence élevée des comportements
• la persistance des comportements malgré les limites imposées par l’adulte
• la notion de secret

Pourquoi un enfant présente-il des comportements sexuels problématiques?

Peut-être parce qu’elle ou il…

• se sent curieuse ou curieux par rapport à la sexualité
• se sent excité·e à l’idée d’essayer quelque chose de sexuel qu’elle ou il a vu ou entendu parler
• se sent bien lorsqu’il les fait
• se sent fier·ère parce qu’elle ou il fait rire les autres
• se sent stressé·e et que les comportements sexuels l’aident à se détendre
• se sent en colère et que les comportements sexuels l’aident à s’exprimer
• se sent seul·e et que les comportements sexuels l’aident à entrer en contact avec les autres

Pourquoi faut-il aider les enfants à arrêter les comportements sexuels problématiques?

Parce que…

• les comportements sexuels problématiques font du mal à l’enfant et peut-être même à d’autres personnes;
• les comportements sexuels problématiques pourraient avoir des conséquences, comme perdre des ami·e·s ou ne plus avoir le droit de faire certaines choses ou de voir certaines personnes;
• il y a d’autres moyens de répondre à ses besoins que par les comportements sexuels problématiques;
• si l’enfant continu ses comportements sexuels problématiques, elle ou il pourrait avoir des problèmes avec la justice à l’adolescence.

L’évaluation des besoins

Afin d’offrir des services qui répondent aux besoins de l’enfant, une évaluation est faite. Celle-ci vise à:

• Identifier les facteurs déclencheurs et de maintien des comportements sexuels problématiques afin de pouvoir intervenir
• Dresser un profil de l’enfant (forces, difficultés, contexte familial, fonctionnement général, etc.)
• Établir un plan de thérapie adapté à ses besoins

Le traitement offert aux enfants, en quoi consiste-t-il?

Le traitement offert aux enfants repose sur une approche cognitive-comportementale centrée sur la gestion des comportements sexuels et la communication entre l’enfant et son parent.

Le traitement permet à l’enfant:

• d’identifier et d’exprimer ses émotions
• de comprendre la relation entre les pensées, les émotions et les comportements
• de reconnaître des comportements sexuels problématiques et les conséquences qu’ils entraînent
• d’apprendre à gérer ses émotions
• de discuter des comportements sexuels problématiques
• d’identifier et recadrer les pensées et les croyances erronées en lien avec la sexualité
• d’acquérir des connaissances en matière d’éducation à la sexualité
• de développer des habiletés d’affirmation et de protection de soi
• de développer des habiletés de communication

À la suite des traitements, il est démontré que les enfants sont en mesure :

• d’identifier, d’exprimer et de gérer leurs émotions
• de reconnaître des comportements sexuels problématiques et les conséquences qu’ils entraînent
• de bonifier leur éducation à la sexualité
• de développer des habiletés d’affirmation et de protection de soi

En savoir plus

Pour recevoir des services de la Fondation Marie-Vincent, les enfants doivent être référés par :

• un·e intervenant·e de la Direction de la protection de la jeunesse, d’un CISSS ou d’un CIUSSS (CLSC, CSSS) ;
• un·e intervenant·e du milieu scolaire ;
• un·e intervenant·e d’un organisme communautaire ou privé ;
• un·e membre du personnel médical (infirmière ou infirmier, médecin, etc.) ;
• une policière ou un policier qui a procédé à une investigation policière.